愈寫，愈聰明－福妹與小規

第1012期的商業周刊又搞了一個很炫的標題：
「越寫，越聰明！」
光是看到這標題，
福媽就覺得很讚！
這證明了一點：
當初沒事弄個部落格來寫寫文章，
是件相當正確的事，
至少這可以幫助上了年紀的福媽，
沒事多動動腦，
好延緩智力老化的現象喔！

根據美國國家寫作委員會針對包括波音、美國運通、花旗銀行、
聯邦快遞等企業在內的美國商業圓桌協會一項調查結果顯示，
受訪企業中超過50%認為寫作技巧是升遷的重要因素，
而服務業、財務、保險和不動產公司在招募人員時，
超過80%的大型企業會將申請者的寫作納入考量。
在諸多雇主考量的因素中，
正確性占了95.2％高的比例，
其次是清晰度（占74.6%），
再來依序是拼字、文法、標點符號；
簡明扼要與否，以及科學精準度如何等，
最後才是視覺的呈現效果。
反諷的是，當全球開始重視寫作能力，
美國日本加拿大紐西蘭新加坡等國家都開始大幅增加語文授課時數，
以強化學生文字溝通能力時，
台灣卻開始減少小學生的國語課時數，
最直接受到影響的就是作文課。
九年一貫教改制度實施後，
台灣學生的文字力全面性低落，
據說今年的大學國文學測的作文，
有高達2104人拿到鴨蛋，
套句咱們杜大部長正勝先生前陣子又發明的話，
也就是說這些同學都「Zero」，
都變成零了啦！

寫作到底有什麼好處？
根據研究的結果發現，
寫作是心智綜合能力的展現，
它至少牽動三項能力，
包括觀察感受力、想像創作力以及邏輯思考力。
基本上人的大腦神經元是用則進，廢則退的，
而讀寫訓練能幫助大腦主動獲取及整理知識，
尤其是寫作，
它能活化大腦，
促進神經迴路高度聯結，
鍛鍊邏輯思考力。
一般人以為，只有想得清楚才寫的好，
但是依照商周這期採訪的結論看來，
要越寫，思考力、整合力才會越好。

福媽國高中的時候，
很討厭上作文課。
（不過最討厭的，還是體育課啦

）

討厭作文課的原因，
倒不是因為寫不出來，
而是福媽不喜歡那種被迫得在兩堂課，
大約是100多分鐘的時間內交作業的感覺。
再加上老師出的作文題目，
通常都不是自己想寫的東西，
更誇張的是，
好不容易想到要寫些什麼，
待下筆時，
還得自己磨硯台，
用小楷毛筆一個字一個字慢慢地寫。
（幸好後來發明了自來水毛筆，救了不少學生

）

事隔多年，
當我最近看到商周的這篇報導時，
突然覺得很感謝那些曾經強迫過我寫作文的老師，
因為料誰也想不到，
當年那個討厭上作文課的福媽，
現在有很多的時候，
還得靠文字吃飯呢！

自從有了部落格以後，
福媽文筆不錯的事，就時有所聞。
事實上，福媽的作文還真不是「蓋」的，
（哪有蓋？我都嘛是一個字一個字用寫的）
從小到大可是獲獎「無數」咧！
（不過這裡的「無數」，還真應了杜部長的那句「Zero」了